Správa o VVČ
Správa o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
Súkromnej materskej školy, Duchnovičova 26, 066 01 Humenné
za školský rok 2020/21
I.
a)Základné identifikačné údaje o škole:( § 2ods. 1 písm. a)
1. Názov školy: Súkromná materská škola
2. Adresa školy: Duchnovičova 26, 066 01 Humenné
Meno a priezvisko Funkcia
Jana Kozáková Riaditeľka SMŠ
Anna Bureschová Vedúca školskej jedálne
8. Údaje o poradných orgánoch riaditeľa školy:
Údaje o rade školy:
Poradným orgánom riaditeľky SMŠ je pedagogická rada, rada školy a metodické združenie. Rada školy bola ustanovená pri Súkromnej materskej škole, Duchnovičova 26, Humenné, v zmysle § 24 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Sídlo rady školy je zhodné so sídlom školy. Rada školy má sedem členov.
Zasadnutie rady školy 2020/2021 – dištančnou formou.
Rada školy dištančnou formou odporúčala schváliť Správu o výsledkoch a podmienkach vzdelávacej činnosti za školský rok 2019/2020, prerokovala Školský poriadok na rok 2020/2021 ako aj plán profesijného rozvoja zamestnancov na školský rok 2020/2021. Zároveň sa písomne členovia RŠ oboznámili s uskutočnenými akciami v SMŠ vzhľadom na epidemiolologickú situáciu. Taktiež sa oboznámili s usmerneniami k prijímaniu detí do materskej školy – povinné predprimárne vzdelávanie pre dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov veku do 31.augusta 2021.
Členovia rady školy:
1. Erika Bobaľová za pedagogických zamestnancov predsedníčka RŠ
2. Anna Bureschová za pedagogických zamestnancov
3. Viliam Šichula za prevádzkových zamestnancov
4. Mgr. Eva Bilecová za rodičov
5. Mgr. Mária Fejková za rodičov
6. Andrej Koceľa za rodičov
7. PaedDr. Alexander Fecura za zriaďovateľa
Údaje o pedagogickej rade a metodických združeniach:
Pedagogická rada v školskom roku 2020/2021 pracovala distančnou aj prezenčnou formou. Učiteľky individuálne a písomne riešili pedagogické problémy ,hodnotili písomne výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti predprimárneho vzdelávania ,plnenia cieľov obsiahnutých v učebných osnovách Školského vzdelávacieho programu , ktoré sú v súlade s učebnými osnovami Štátneho vzdelávacieho programu .Školský vzdelávací program „Za svetielkom poznania“ vyjadruje hlavnú myšlienku, prostredníctvom ktorého dieťa objavuje, prežíva, tvorí rastie v naozajstné svetlo smerujúce k zdravému životnému štýlu .Ciele výchovy a vzdelávania vychádzajú z humanistických princípov. Výsledkom je dosiahnutie osobnostného rozvoja dieťaťa v oblasti emocionálnej ,sociálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej a estetickej, ako základu pripravenosti na školské vzdelávanie v základnej škole a na život v spoločnosti. Taktiež individuálne sa riešili aktuálne pedagogické problémy v zmysle najnovších odborných poznatkov z literatúry, riaditeľka informovala o poznatkoch z kontrolnej a hospitačnej činnosti .Členky pedagogickej rady prehodnocovali plnenie cieľov Školského vzdelávacieho programu Za svetielkom poznania vo svojom písomnom hodnotení. Taktiež riešili a dodržiavali pokyny a usmernenia k mimoriadnej epidemickej situácií zohľadňujúc uznesenia a odporúčania Vlády Slovenskej republiky.
MZ taktiež pracovalo dištančnou formou. Členkami sú učiteľky SMŠ. Individuálne si pripravovali prednášky ,dopĺňali a dopracúvali témy a dané úlohy, vytvárali metodické materiály. iniciovali nadštandardné aktivity individuálne v triedach aj, keď niektoré aktivity SMŠ vzhľadom na danú situáciu sa nemohli realizovať. MZ pracovalo podľa vypracovaného plánu pod vedením učiteľky Eriky Bobaľovej.
Zároveň učiteľka Lucia Čermáková, ktorá je koordinátorkou projektu „ Recyklohry“ individuálne informovala učiteľky o priebehu projektu a plnení jednotlivých úloh do ktorého sa celá SMŠ systematický zapája a to vrátane rodičov. Všetky učiteľky svojou prácou vštepovali deťom správny vzťah k prírode, žiť v symbióze s prírodou, formovať vzťah k ľuďom a spoločnosti. Naša Súkromná materská škola aktívne pristupovala k enviromentálnemu vzdelávaniu a ochrane životného prostredia v rámci projektu Recyklohry . Za vzorné plnenie úloh sme získavali body, ktoré sme využili na nákup hračiek. V úlohe Čo s klimatickou krízou sme získali darček rastúcu ceruzu, ktorá má slúžiť najskôr na písanie a neskôr keď už bude z nej len malý kúsok, stačí ju vložiť do kvetináča so zeminou, poriadne zalievať a vyrastie z nej rastlinka , čo nám samozrejme spravilo radosť .V tomto projekte sme sa snažili urobiť maximum za čo sme získali celkovo ocenenie DIPLOM , odmenu a zaradili nás medzi najatraktívnejšie školy.
Plán činnosti MZ:
Október : Predčitateľska gramotnoasť v predprimárnom vzdelávaní.
Február : Land art ako inšpirácia v materskej škole.
Máj : Psychomotorické hry v materskej škole. Predplavecká príprava v materskej škole.
b) Údaje o deťoch školy za školský rok 2020/2021( § 2 ods. 1 písm. b)
Triedy
Veková kategória
Počet detí
2-ročné
Predškoláci
OPŠD
1.
2.
2- 3 –4
18
5
0
0
3.
3 -4– 5
22
0
0
0
4.
4- 5- 6
25
0
16
5
Spolu
65
16
3
c) Údaje sa týkajú ZŠ
d) Údaje sa týkajú ZŠ
e) Údaje sa týkajú ZŠ
f) Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2020/2021( § 2 ods. 1 písm. f)
Veková kategória
Uplatňovaný učebný plán
1.
2
3.
4.
2– 6
5 – 6
2 - 6
2-6
Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v MŠ
Školský vzdelávací program – „Za svetielkom poznania“ Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s OPŠD v MŠ.
Školský vzdelávací program. Metodika predprimárneho vzdelávania v MŠ.
Zdravotné cvičenia s riekankou v MŠ, Zdravotné cvičenia pre deti predškolského veku.
g) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu
pedagogických zamestnancov školy ku dňu 1.7.2021( § 2 ods. 1 písm. g)
Pedagogickí zamestnanci: 8
Kvalifikovaní PZ: 7
Nekvalifikovaná učiteľka: 1
Prevádzkoví zamestnanci: 6, z toho 3 školská jedáleň
Dohoda o vykonaní práce: 1
h) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy ( § 2 ods. 1 písm. h)
V školskom roku 2020/2021 prebiehalo ďalšie vzdelávanie v SMŠ Duchnovičova 26, Humenné
Plán profesijného rozvoja :
Poskytovateľ : Súkromná materská škola Duchnovičova 26, Humenné
Názov vzdelávacieho programu : Aktualizačné vzdelávanie
Cieľ : udržiavanie, obnovovanie profesijných kompetencií na výkon pracovnej činnosti, získanie nových vedomosti a zručnosti v oblasti:
Grafomotorické činnosti v materskej ,
Práca s včielkou Beet- bot vo výchovno- vzdelávacom procese
Ďalej aj formou IMZ na škole a individuálnym štúdiom pedagogickej literatúry a časopisov, ktoré má škola predplatené: Predškolská výchova, Naša škola, Internetový zdroj.
i)Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti ( § 2 ods. 1 písm. i )
V školskom roku 2020/2021 aktivity na verejnosti vzhľadom na epidemickú situáciu sa neuskutočňovali.
Mesiac
Aktivita
Január –Február 2021
Zapojenie sa do výtvarnej súťaže a „Žitnoostrovské pastelky “- medzinárodná súťaž výtvarnej tvorby – T. Tkáčová , N. Rjabyová.
Apríl 2021
36.ročník celoslovenskej výtvarnej súťaže- „ Vesmír očami deti „
Ocenená práca S. Čurillová získala Diplom a víťazná práca postupila do celoslovenského kola súťaže
Jún 30.06.2021
„Ja a koronavírus“ medzinárodná súťaž v kreslení pre deti- získala ocenenie N. Rjabyová a zároveň sme získali Diplom ako SMŠ za účasť v súťaži.
ii) údaje o aktivitách organizovaných SMŠ
Súkromná materská škola pravidelne organizuje aktivity pre deti a rodičov, ktorými spestruje a obohacuje život detí v materskej škole .
Mesiac
Aktivita
Október:
4.10.2020
9.10.2020
15.10.2020
21.10.2020
27.10.2020
Svetový deň úsmevu- Úsmev je nesmierne dôležitý a vzácny, keďže ho často sme skrývali pod rúškom
„Šarkaniáda „ – výroba a púšťanie vlastnoručne vyrobených šarkanov na šk. dvore.
Svetový deň umývania rúk. Deti spolu s pani učiteľkami si pripomenuli, aké je dôležité si umývať ruky a čo všetko okrem mydla k tomu potrebujú.
Deň jabĺk si deti pripomenuli aj v našej materskej škole. Pochutnali si na kuracej pomazánke s jablkami, na obed na žemľovke a popoludňajšom spánku si pochutnali na jablkovej štrúdle. Jablka nielen ochutnávali, ale aj vyrábali strihaním, lepením, vyfarbovaním a odtláčaním na papier.
Vyrezávanie tekvíc – Deti s nadšením sledovali celý postup od kreslenia cez vydlabanie dužiny až do samotného vyrezávania.
Vyrezané tekvičky zdobili chodby našej škôlky.
November:
4.11.2020
19.11.2020
Deň materských škôl- Deti pochodovali a zároveň mávali na školskom dvore.
Bubnovačka- zapojenie sa do akcie, ktorá mala upozorniť na dôležitosť ochrany detí pred násilím. Naši najmenší bubnovali pomocou varešiek po hrncoch, stredná skupina to rozbalila bubnovaním na stoličky pomocou kociek a naši predškoláci si založili vlastnú kapelu, kde využili pri tom rôzne hudobné nástroje.
Deň hudby a spevu- deti si vyfarbovaním a lepením dotvárali hudobné nástroje- klavír, husle a vyfarbovali noty. Vyrábali trúbky z papierových kotúčikov a sledovali výrobu bubienka z plechovky. Samozrejme nechýbal za odmenu spev a tanec.
December
4.12.2020
15.-16.12.2020
Deťúrence z našej súkromnej materskej školy boli celý rok poslušné a šikovné a na príchod Mikuláša usilovne cvičili básničky a pesničky. No balíčky nemohol odovzdať osobne, ale pod dverami deti čakalo sladké prekvapenie, ktorému sa nesmierne tešili.
Pečenie a zdobenie vianočných medovníkov- práca detí a učiteliek
Január
2021
Kŕmenie vtáčikov v zime- umiestnenie kŕmidiel v areáli MŠ, prikrmovanie vtáčikov počas zimy.
Február
13.02.2021
Karnevalové slávnosti formou aktivít ako kreslenie, strihanie, maľovanie masiek v jednotlivých triedach.
Marec
08.03-12.03.2020
Marec- apríl
Týždenný projekt v MŠ- Veselé zúbky- pestovať u detí záujem o čistenie zúbkov práve hravou formou v rámci VVČ.
Zdobenie kraslíc v jednotlivých triedach
Apríl
Deň zeme- sadenie stromčeka – tuje na dvore materskej školy „ Vzducháček “
Máj
3.- 7. 5.2021
Hmyzie hotely – deti vyrábali pre chrobáčikov, lienky ,včielky hmyzie hotely z prírodného materiálu- slamy, kôry...
Darčeky pre mamičky ku Dňu matiek a aktivity v rámci výchovno – vzdelávacie procesu.
Jún
29.06.2021
Rozlúčková slávnosť s predškolákmi v priestoroch školského dvora v spojení s odovzdávaním pamätných listov, kníh a diplomov za reprezentáciu SMŠ.
Údaje o aktivitách, do ktorých sa MŠ zapojila
j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená ( § 2 ods. 1 písm. j)
Recyklohry - triedenie použitého drobného elektrozariadenia - školský projekt
Týždenný projekt v MŠ -Veselé zúbky
Pečenie perníkov- škôlkarská tradícia
k) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm. k )
Súkromná materská škola Duchnovičova 26 Humenné je umiestnená v dvojposchodovej účelovej budove a je podpivničená. Má tri vchody: hlavný pre rodičov a návštevy, stredný pre zásobovanie kuchyne a zadný pre hospodárku , údržbára. SMŠ tvoria štyri triedy so spálňami s príslušnými priestormi , skladmi, rozdeľovňami jedla , riaditeľňou , šatňou učiteliek ,práčovňou a izolačkou. Súčasťou materskej školy je školská kuchyňa.
K budove patrí aj oplotený areál školskej záhrady s príslušenstvom (pieskoviská, herné prvky, preliezky, športové náradie a náčinie. Školská záhrada je plná zelene a nachádza sa v tichom prostredí. Revitalizáciou domčeka sme vytvorili a skvalitnili lepšie podmienky k hrám detí pri pobyte vonku. Exteriér deťom umožňuje pohybové aktivity ,tvorivé konštrukčné a umelecké činnosti a špeciálne činnosti navodzované učiteľkou. Vytvorením kvetinových záhonov sme skrášlili exteriér SMŠ.
Materiálno-technické vybavenie materskej školy postupne dopĺňame novými hračkami, didaktickými pomôckami a pracovným materiálom. Taktiež sú nové okná a vstupné dvere plastové. Do každej triedy sme zakúpili čističky vzduchu, ktoré likvidujú rôzne baktérie , alergie a rôzne vírusy, nakoľko dbáme o zvýšené zdravie všetkých detí.
Triedy sú zariadené novým nábytkom ,ktorý rešpektuje antropologické požiadavky. Nábytok je rozmiestnený s ohľadom na potrebu dostatočného priestoru na hry ,zdravotné cvičenia a odpočinok detí, ktorý je v spálni. Zakúpili sme aj nové koberce do tried, ktoré nám estetický skrášľujú prostredie .Kúpeľne sa zrekonštruovali podľa požiadaviek o doplnení umývadiel a detských mís. Vymaľovali sme aj štvrtú triedu spolu s priľahlými priestormi.
Hrové pracovné kútiky sa umiestňujú účelovo vybavenom priestore, ktorý slúži na spontánne hry detí a učiteľkou plánovanú riadenú výchovno- vzdelávaciu aktivitu
Z hľadiska správneho a harmonického rastu dieťaťa predškolského veku sa snažíme zabezpečiť:
· účelové vybavenie priestoru pre hru a činnosť detí,
· vhodný výber nábytku, zariadenia
· dodržiavanie bezpečnostných a hygienických noriem,
· estetické a emocionálne prostredie, vybavenie hračkami,
· dodatočné materiálno- technické vybavenie(didaktická technika, výpočtová technika, učebné pomôcky, telovýchovné náradie a náčinie, hudobné nástroje, detská a odborná literatúra)
· vybavenie spotrebným materiálom (na výtvarné, pracovné a grafomotorické činností)
· vytváranie podnetného prostredia,
· priaznivú socio -emocionálnu klímu v triede,
· priaznivú mikroklímu prostredia materskej školy.
l) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy
(§ 2ods. 1 písm. l )
SMŠ je zriadená Janou Fecurovou ako fyzickou osobou – nepodnikateľom. SMŠ je právny subjekt, ktorý hospodári s dotáciami od štátu, resp. samosprávy a poplatkami od rodičov alebo zákonných zástupcov detí na čiastočnú úhradu nákladov spojených s prevádzkou SMŠ a výchovno-vzdelávacím procesom.
m) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok
a vyhodnotenie jeho plnenia ( § 2 ods. 1 písm. m )
Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej, kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti.
Materská škola pracuje podľa Školského vzdelávacieho programu „Za svetielkom poznania“ podľa ktorého uskutočňuje výchovu a vzdelávanie. Učebné osnovy vymedzujú výchovno- vzdelávacie ciele a obsah výchovno- vzdelávacej činnosti. Vypracované sú v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. Pri plánovaní cieľov sme mali na zreteli rôzne výchovno-vzdelávacie potreby detí, ich vekové a individuálne osobitosti. Ciele sme plnili tak, aby náročnosťou zodpovedali deťom, pre ktoré sú určené, dbali sme na ich jednoznačnosť a jasnosť. Učiteľky vytvárali deťom primerané podmienky pre ich úspešné vzdelávanie a uspokojovanie výchovno-vzdelávacích potrieb. V organizačných formách denného poriadku sme využívali frontálne i skupinové činnosti. V zdravotných cvičeniach učiteľky uplatňovali odporúčané metodické postupy a používali adekvátnu terminológiu. Rozvoj základných lokomočných pohybov učiteľky podporovali realizovaním plánovaných zdravotných cvičení, ktoré sú zostavené s ohľadom na pohybovú zdatnosť detí.
Na rozvíjanie jemnej motoriky a grafomotorických schopností detí učiteľky vytvárali priestor cielene , ale aj v hrach a hrových činnostiach (kreslenie, vyfarbovanie, obkresľovanie tvarov, trhanie ,krčenie papiera, konštruovanie).V týchto činnostiach rešpektovali psychohygienické požiadavky súvisiace s rozvojom detí.
V procese pedagogického pôsobenia na deti učiteľky venovali pozornosť rozvoju komunikatívnych kompetencií , aby vyjadrovali svoje poznatky, názory, zručnosti, postoje a skúsenosti so správnou výslovnosťou všetkých hlások v slovách. Taktiež rešpektovali momentálne dispozície dieťaťa, jeho učebné štýly, podporovali jeho aktivitu, tvorivosť, sebarealizáciu a sebaprezentáciu.
n) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť, vrátane návrhov opatrení(§ 2 ods. 1 písm. n)
Riaditeľka spolu so zriaďovateľkou vypracovala pokyny, upravujúce podmienky SMŠ na obdobie školského roku 2020/2021 vzhľadom na epidemiologickú situáciu vo veciach:
a) Prevádzky a vnútorného režimu materskej školy na školský rok 2020/2021
b) Podmienok na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí
Zároveň sa vychádzalo z materiálu vydaného MŠ VV a Š SR pri otváraní materských škôl (Organizácia a podmienky výchovy a vzdelávania materských škôl ako aj s aktualizáciou týchto materiálov v súlade s opatreniami Úradu verejného zdravotníctva SR a Rozhodnutím ministra školstva , vedy, výskumu športu.)
Napriek ťažkej situácií vzhľadom na aktuálnu epidemilogickú situáciu pri hodnotení edukačných výsledkov v školskom roku 2020/2021 ,SMŠ plnila úlohy vyplývajúce zo Školského vzdelávacieho programu „Za svetielkom poznania“ rešpektujúc Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách . Zamestnanci materskej školy podľa svojho uváženia a možnosti zabezpečovali rozptyl medzi deťmi pri hrových aktivitách i vzdelávaní.
Zvýšená pozornosť sa venovala rozvíjaniu a upevňovaniu hygienických návykov osobitne pred stravovaním a po príchode zvonku. Predovšetkým sme dbali na to, aby si deti osvojili návyk umývať si ruky efektívnym spôsobom, ktorý zamedzuje prenos nákazy.
Zároveň sme neorganizovali žiadne spoločné tanečné a umelecké aktivity ako sú napr. besiedky mimo aktivít v rámci výchovno- vzdelávacej činnosti.
Vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia sme rozvíjali požiadavky na správnu výslovnosť, gramatickú správnosť a správnu spisovnosť hovorenej reči podnecovaním detí k vyjadrovaniu myšlienok poznatkov, názorov a postojov .Dôraz sme kládli aj na aspekty písanej reči , hlavne porozumieť významu textu. Dobré výsledky práce sa nám podarilo splniť v rozvíjaní grafomotorických zručnosti detí s dôrazom na správny úchop písacieho a kresliaceho materiálu.
Vo vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciami sme rozvíjali matematické myslenie a matematické kompetencie a to predovšetkým hravou formou, tým sme podnecovali rozvoj logického myslenia dieťaťa ako napr. chápanie čísiel, orientácia v priestore , poznávanie geometrických útvarov a zoznamovali sa s meraním dĺžky a pod. Pri rozvíjaní logického myslenia deti veľmi radi pracovali pri činnostiach s Včielkou Bee-Bot .
Vzdelávacia oblasť Človek a príroda – Vytvárali sme podnety a spôsobilosti na poznávanie prírodných reálií, odlišovanie živých od neživých súčasti prírody. Učili sme deti chápať prírodu všetkými zmyslami, aby spájali podnety zrakom, sluchom i hmatom, využívali sme zážitkové učenie. Prostredníctvom hier s prírodninami , ktoré vzbudzovali u detí snahu poznávať a triediť prírodné reálie rozvíjali sme tvorivé myslenie napr. aktivitou „ Hmyzie hotely , sadenie stromčekov a pod. “ Hravou formou , edukačnými aktivitami deti zvládli identifikovanie rastlinnej a živočíšnej ríše.
Vo vzdelávacej oblasti Človek a spoločnosť orientovali sme deti na poznávanie spoločenského prostredia a na rozvíjanie vyšších psychických procesov pri činnostiach .Zabezpečovali sme deťom bezstresovú adaptáciu , posilňovaním citovej stability a utváraním psychickej odolnosti hrou a milým prístupom. Dôraz sme kládli na orientáciu v čase, kde sa oboznamovali s režimom dňa ,postupne rozlišovali časové vzťahy týždňa, mesiaca a roka .Hravou formou sa oboznamovali s okolím MŠ so záujmom poznávali poznatky o dopravnej výchove.
Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce- Našou úlohou bolo utvárať a rozvíjať základné zručnosti dieťaťa bežného dňa ako aj zručnosti pri používaní materiálov v bežnom živote a k prezentovaniu zručnosti, návykov ,skúsenosti a poznatkov. Používali pri práci deti aj pracovné náradie pri sadení stromčekov a pri úprave školského dvora. Veľa aktivít s deťmi sme realizovali práve v exteriéri.
Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra -Hudobná výchova sme rozvíjali vnímať a uplatňovať hudobnú kultúru tak po hudobnej stránke ako aj emocionálnej. Vo výtvarnej výchove našou požiadavkou bolo dosiahnuť ,aby detí prostredníctvom výtvarných činnosti vyjadrovali svoje predstavy, rozvíjali si fantáziu , obrazotvornosť a tvorivosť .Zapájali sme sa do rôznych aktivít posielali sme práce deti do časopisu Včielka. Zapojili sme sa do výtvarnej súťaže . „Žitnoostrovské pastelky “- medzinárodná súťaž výtvarnej tvorby.
Vo výtvarnej súťaží „ Vesmír očami sme získali ocenenie a práca postúpila do Celoslovenskej súťaže.
Vzdelávacia oblasť- Zdravie a pohyb. Vhodným telesným cvičením a motivovaním detí k pohybovej aktivite sme upevňovali zdravie a správny psychosomatický a psychomotoricky vývin detí predškolského veku. Dôraz sme kládli na správne držanie tela a na rozvíjanie základných lokomočných pohybov. Pri sebaobslužných činnostiach sme zvlášť v epidemiologickej situácií dbali na dodržiavanie hygienických zásad a osvojovanie si základných hygienických návykov ako aj zásad kultúry stolovania .Pozornosť sme venovali aj základným sebaobslužným činnostiam pri obliekaní, obúvaní a pod. Zvýšenú pozornosť sme venovali rozvíjaniu a upevňovaniu hygienických návykov osobitne pred stravovaním a po príchode zvonku. Bolo potrebné , aby si deti osvojili návyk umývania rúk efektívnym spôsobom, ktorý zamedzuje prenos nákazy.
Na upevňovanie a rozvíjanie poznatkov vo výchovno –vzdelávacej činnosti sme využívali pri práci s deťmi aj pracovné zošity čo ich aktívne podnecovalo k činnosti
Napriek ťažkému obdobiu v materskej škole vládne priateľská atmosféra, prosociálny štýl výchovy. V spolupráci s rodinou sa nám darí skvalitňovať prostredie a podmienky edukácie. Vzhľadom na epidemiologickú situáciu krúžková činnosť sa nemohla realizovať. Vytvárali sme podmienky a rovnosť šanci na výchovu a vzdelávanie každého dieťaťa v súlade s jeho individuálnymi a vekovými osobitosťami.
Realizáciou projektu ,,Recyklohry“ a aktívnou účasťou plnením úloh sme utvárali u detí pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu.
Svoj program výsledky práce a podmienky prezentujeme formou plagátov, fotografickej dokumentácie, v masmédií - na internetovej stránke SMŠ ,časopise.
Pri mimoškolskej činnosti škola spolupracuje s inými inštitúciami: Súkromná základná umelecká škola Via Arto, ZŠ. Aj keď v minulom školskom roku spolupráca sa nemohla aktívne realizovať, veríme jej ďalšiu a lepšiu spoluprácu.
Rezervy vidíme v zohľadňovaní výchovno-vzdelávacích potrieb:
· Pri sebahodnotení detí, pri riešení problémov, pri rozvíjaní kritického a tvorivého myslenia. Naďalej umožňovať deťom aktívnym spôsobom nadobudnúť poznatky na základe zážitkového učenia. Zlepšovať hodnotiace a sebahodnotiace schopnosti dieťaťa vo vzťahu k jeho vlastnému pokroku.
· V rozvíjaní komunikačných kompetencií: podporovať aktívnu komunikáciu detí vyjadrovať vlastné myšlienky ,postoje a názory a naďalej rozvíjať správny rečový prejav a verbálnu komunikáciu, výslovnosť všetkých hlások v slovách.
· Rešpektovať autonómiu a momentálne dispozície dieťaťa, jeho učebný štýl.
Našou snahou je zlepšovať rozširovať a prehlbovať dané činnosti štúdiom, skúsenosťou a dobrou spoluprácou s rodičmi
Ďalšie informácie o škole
Škola sa nachádza v blízkosti centra mesta, napriek tomu je v časti sídliska ,kde je veľa zelene. Areál MŠ je vybavený záhradným náradím nachádza sa v ňom veľa ihličnatých a listnatých stromov plocha záhrady je zatrávnená. Nachádzajú sa tu dve pieskoviska . Záhrada zaisťuje pre detí príjemný pobyt vonku.
Výchovno-vzdelávací proces v materskej škole zabezpečuje odborný a skúsený pedagogický personál.
Denný poriadok pre jednotlivé triedy je vypracovaný so zámernou následnosťou tak, aby rešpektoval psychohygienické požiadavky detí predškolského veku.
Oboznamovanie s IKT – deti získavali zručnosti pri využívaní interaktívnej tabule vo výchovno – vzdelávacej činnosti.
Súkromná materská škola plnila koncepčné zámery spolupráce s rodinou. V oblasti výchovy a vzdelávania nadväzovala na výchovu dieťaťa s rodinou. Vypracovaný program spolupráce s rodičmi priniesol otvorenosť školy voči miestnej komunite. Stretnutia sa plánovali v obmedzenom režime , skôr individuálne a nástennou formou sme poukazovali na potrebné informácie.
Riaditeľka a učiteľky boli s rodičmi v dennom kontakte. Vzťahy sú dobré a otvorené.
o) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú
(§ ods.2 pism.d)
SMŠ spolupracovala len dištančnou formou s nasledovnými inštitúciami:
SZUŠ Via Arto
ZŠ Hrnčiarska
ZŠ Laborecká
Základná umelecká škola
Humenská knižnica
Humenská Vihorlatská hvezdáreň
MsKS.